预习是一种学习的心理准备状态，学生通过预习可以提前了解在哪些方面还弄不懂，这样带着问题走入课堂，为上课打好思维定向的基础，听课时就会主动、有重点、有针对性地进行学习。这样既节省了老师不必要的讲授时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，提高了课堂效率。以下是笔者在实际教学中得出的一些有效预习方法：
一、实施“学案导学”，促进有效预习
“学案导学”就是在教学中以学案为载体，以导学为方法，注重学法指导的一种教学策略体系。学案是学生自主学习的方案，是教师经过精心备课编制而成的，用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
（一）明确预习要求，细化“学案”内容
针对预习内容，教师必须提出合理、正确、可操作的预习要求，要做到：一有针对性，针对教学内容的特点，针对学生特点；二有启发性，启发学生思维，打开学生思路；三有趣味性，能激发学生的学习兴趣；四要难易度适当，满足不同层次孩子的需求。由于PEP教材知识复现率比较高，笔者引导学生结合已学单词，通过归纳总结的方式，带动新授知识的预习。如在教学四上“unit 1 My classroom”第三课时的三会单词computer， fan， teacher’s desk， wall，floor及句子Look！ This is my classroom. The wall is white. The floor is green...时，笔者设计了这样的预习学案，促进学生有效预习。
四年级_____班姓名：___________学号：___________
课题： PEPB 3 “unit1 My classroom” Part B Let’s learn
预习目标：会听、说、 认读单词：floor，wall， fan，teacher’s desk，computer。能简单介绍自己教室物品的颜色，如：Look！ This is our classroom. The floor is green. The wall is ...
（1）你还记得这些单词吗？读读看吧！别忘记写上中文哦！
颜色单词：red _______yellow ___________
blue______________ green ______________
purple____________ orange _____________
white_____________ black ______________
pink____________ brown _____________
家长签名： ____家长评价：_______________
设计思路：复习颜色单词，为接下来的用颜色描述教室物品做预习准备。
（2）你能找出发音规律吗？试着读读看吧！
door floor
all ball wall
can van fan
家长签名：____家长评价：_______________
设计思路：door， all， can 这三个单词是以前学过的单词，根据单词发音规律，预习新单词的发音，渗透学习策略，提高学生自主学习能力。
朗读要求：用升降调进行朗读，每个单词读两遍。
评价要求：语音、语调正确，全部读出单词并知其意 。（Great！）
语音、语调基本正确，基本读出单词并知其意。（OK！）
语音、语调不够规范，读单词有困难并对其意模棱两可。 （Come on！）
（3）你能找出名词所有格形式的变化规则吗？加油哦！
e.g. Sarah的床 Sarah’s bed
Wu Yifan的书本 ________________
John的尺子 ________________
Chen Jie的钢笔 ________________
教师的桌子（讲台桌）________________
关于名词所有格，你能得出什么规律吗？请总结一下吧！
_________________________________________________________。
设计思路：通过看例子，找一找名词所有格的规律，了解teacher’s desk中的’s的用法，突破教学难点，同时也为新课学习做好心理准备。
（4）让我们来介绍一下自己的教室吧！
Look！ This is our classroom. The wall is__________. The floor is _________. The fan is __________. The teacher’s desk is __________. The computer is___________.
我们组_____最棒 组长签名：___________
设计思路：通过介绍自己的教室，初步感知课文内容，再在小组内比一比，激发学生预习兴趣。
通过预习，学生课前有了知识储备，就更有自信地参与到课堂教学中来，更有表现自己学习成果的欲望，他们的积极性和创造性会得到最大的体现。
（二）及时督查评价 培养“预习”兴趣
小学生年龄小，缺乏学习自觉性，所以对预习作业的检查是一个不容忽视的重要环节。而光有督查，而不采取相应的激励机制，时间一久，学生也会慢慢地失去预习兴趣。因此，为促使学生乐于预习，督查与评价必须同步进行。①学生间互查。对于相对简单的作业，如抄写单词、朗读课文等，放手交给组长进行检查，再由班长检查组长的作业。通过互查作业，相互监督，相互学习，培养学生的自主学习能力。②教师课前检查。利用早读课、课间的时间查阅学生的预习笔记，了解学生的预习情况，对学生在预习中思而不解或解之有误的知识点，有针对性地进行指导并及时调整教学预设，将学生的疑惑点作为课堂教学的重难点进行处理，提高课堂教学效率。③教师课中检查。学生的预习作业基本在课余时间完成，这使得预习过程存在随意性与不确定性。虽然课前进行检查
最后，教师根据作业检查情况，及时对预习作业做出评价。完成效果最好的给予三颗星，一般的两颗星，较差的一颗星作为鼓励。一周以后对每课时的预习情况，进行总结，评出课时预习之星。以此类推，评出单元预习之星、期中预习之星、期末预习之星。以下是笔者根据教学需要编制的单元预习评价反馈表：
单元预习作业情况反馈表
（以PEP教材六上“How do you go there？”PartA第一单元为例）
加星提示：优秀为三颗星，良好为两颗星，差为一颗星
二、开展合作预习 提升“预习”效果
新课改倡导“自主、合作、探究的学习方式”，教师应积极采用分小组的方式进行合作预习，以提高预习的效果。在小组内通过相互交流、提问、探究进行交互活动。在此过程中，每个学习者的思维成果为整个学习群体所共享，对新授知识形成初步的感知。例如PEP教材五上Unit 6“In a nature park”第一课时生词多，发音难，句型新。四会单词有flower， grass， river， lake， forest， path六个单词，三会单词有sky， cloud， mountain三个单词以及一个新句型：There is a forest in the nature park.仅仅独立预习，学生根本无法一下子找准预习策略。于是，笔者布置了如下合作预习任务：
1.每位同学根据老师编制的“学案”先独立预习。
2.小组成员根据各自的预习结果进行交流和讨论。
3.小组长将预习中碰到的疑难点收集起来，再次在组内进行交流，然后集大家的意见，确定问题的解决方案。
结果发现通过合作预习后，整堂课的教学任务顺利完成，学生也很好地掌握了学习内容。最后教师利用节约下来的课堂时间为语言知识创设语境，开展情景交际，或是习题操练巩固语言知识，促进学生有效学习。
四、分层布置作业，激发求知欲望
学生个体存在差异，采用“一刀切”的作业布置方法，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。因此必须从学生实际出发，分层布置预习作业，真正体现因材施教的教学原则。以下是笔者以PEP教材五下Unit 2 My Favorite Season中第一课时为例实施的分层预习作业：
课题：PEP 6 Unit 2 My Favorite Season Part A Let’s learn&Let’s find out
预习目标：1）会听、说、读、写四会单词spring， summer， fall， winter。
2）能够就所喜欢的季节进行问答，如：What’s your favorite season？
Winter.
●必做题：
1.翻译单词：
1）春天：________ 2）夏天：________ 3）秋天：________ 4）冬天：_________ 5）季节：_________
2.选择题：
1）There are _____ seasons in a year. A. four
B. two C. one D. three
2）What’s your favorite food？_____ A. Apples.
B. Hamburgers. C. Grapes.
3）What’s your favorite fruit？_____ A. Summer.
B. Grapes. C. Rice.
4）What’s your favorite season？_____A. Spring.
B. Windy. C. Cool.
预习要求：必做题是基础题目，每位同学必须完成。
●●提高题：
1）Find out your 5 classmates’ favorite seasons.
John： What’s your favorite season？
Wu Yifan： Winter.
…
Name spring summer fall winter
Wu Yifan
Mike
…
2）画一画并谈一谈与季节相关的天气
Spring is green. It’s ____windy and warm_____.
Summer is ____________. It’s _____________
Fall is ______________. It’s ______________.
Winter is ____________. It’s ____________.
预习要求：完成必做题后，再试着做一做提高题，满足在学习上“吃不饱”的孩子。
●●●挑战题：
1）When it’s fall in China， it’s ____________ in Australia.
2） Spring is from __________ to __________ in China.（填写月份）
Summer is from __________ to ___________ in China.（填写月份）
Fall is from ___________ to __________ in China.（填写月份）
Winter is from __________ to ____________ in China.（填写月份）
预习要求：有兴趣的同学可以通过查一查资料，了解中国和澳大利亚的季节差及四个季节分别从几月到几月，以激发学生的求知欲望。
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。让我们以学生的发展为本，通过教给学生课前预习的方法，提高学生的预习能力，并促进学生有效学习。